《体育心理学》实验教学大纲
发布时间:2016-07-11   浏览次数:13

《 体育心理学 》实验教学大纲


课程名称:体育心理学

课程总学时:32

课程总学分:2

实验学时:2

适用专业及年级:体育教育,社会体育,运动训练,二—四年级

开设实验项目数:3(任选1-2个)

本大纲执笔人:   王深   审核人:

一、实验目的与基本要求

(一)实验目的:

1.通过实验和实践活动使学生逐步掌握正常人心理指标的测试方法,以及反映体育教学、课余训练对人心理具有影响的心理指标的测试与评定, 了解获得心理知识的科学方法,验证和巩固体育心理学的基本理论。

2.培养和提高学生观察、分析、综合、独立思考和解决实际问题的能力,为科学地组织学校体育各项工作,开展体育科学研究奠定初步基础。

2.培养学生进一步养成对科学工作的严肃态度和事实求是的作风。

学生亲自动手操作的方法,使学生切实掌握各项技术技能并能够正确使用之。为了提高实验教学的效果,实验严把预习、实验、实验报告3个环节。每2人为一实验小组,每项实验以小班为单位,约20人。

(二)基本要求:

1.仪器使用:学会基本实验操作及仪器的使用。

2.实验记录:学会仔细观察实验现象,忠实、准确、完整记录原始实验数据和实验条件,学会分析实验现象。

3.实验报告:内容包括:实验目的和原理,实验内容,实验仪器,实验步骤,实验数据记录和处理,结果和讨论等。数据处理应在明确原理、方法步骤、计算公式和有效数字的基础上,按法定单位标准进行运算,作图,列表等来得出结果, 然后对结果进行误差分析,结合实验现象进行讨论、解释或对实验提出改进意见。

4.学生的实验报告要求每个人独立完成。

二、实验项目内容与学时分配

序号

实验项目名称

实  验  内  容

学时

实验要求

实验类型

每组人数

1

运动员认知心理特征实验

1)注意分配实验  

2)动作技能练习曲线的分析

3)手臂动作稳定性的测试

 1

 1



 1






验证





 2

2

运动员反应时与运动时关系的分析实验

优势手反应时与运动时关系的分析实验


       2

选做              

综合

 3

3

运动员个性心理特征的综合实验

不同唤醒水平、特质焦虑对动作稳定性的影响实验


       2

选做

综合

设计

 4

备注:实验要求填“必做”或“选做”;实验类型选其一填“验证”、“综合”、“设计”。

三、实验成绩考核办法

1.实验总学时包含于教学学时中,实验考核学时分散在实验中。

2.实验成绩以实验报告评定

四、实验教材和参考书

1.实验教材:李建周.体育心理学实验复习指导[M].北京:高等教育出版社,1993.

2.参考书目:季浏.体育心理学[M].北京:高等教育出版社,2006.

五、主要使用的仪器设备

1.注意分配仪

2.镜画仪

3.动作稳定器

4.反应时与运动时测量仪

5.速度知觉仪