“国培计划（2012）”——示范性集中培训项目
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，为一线培养一批高素质、专业化的高中体育骨干教师，促进高中体育骨干教师更新教育观念，提高教育水平和专业能力,依据《“国培计划”课程标准》，从广大一线高中体育骨干教师的实际需要出发，制定本培训方案。
一、目标定位
通过高中体育骨干教师培训，以提升教学质量为核心，以重师德、会研究、善创新、强能力为目标，搭建高中体育教师专业素养（侧重教师教学专业能力）提升的平台，使培养对象在师德修养与教育视野、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等综合素养方面有显著提高，促进他们成为高中体育教学的高水平、高素质的骨干教师。
二、对象分析
对参加了“国培计划——2010年全国中学体育骨干教师培训”的福建省培训学员就培训前后的状况进行了访谈，认为这次参训的教师大都为省地市级骨干教师，他们具有个人素质高、善于学习、教学经验丰富等优点。但他们日常工作事务繁忙、问题意识不强、与外界交流机会不多、教育视野不够开阔、教育理论底子薄、对教学的规律和运动技能的有效运用理解不够深入、研究意识不强。因此他们需要打破职业局限，走出狭窄的教学生活圈，为他们提供开拓教育视野、与名师交流对话、接受高层次学科教育专家指导的机会和平台。
希望通过培训，能使培养对象在师德修养与教育视野、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等综合素养方面有显著提高。
三、培训内容
（一）培训主题
体育教师专业素养提升
--教师教学专业能力的擢昇
（二）内容设计
（三）培训课程
| 培训课程 | 维度 | 模块 | 专题 | 学时 | 内容要点 | 来源 | 授课 教师 | 单位 | 职称 |
| 专业理念与师德 | 专业 理念 | 全面推进素质教育与学校体育教学改革 | 3 | 新时期教育形势分析、中国学校体育发展形势、学校体育发展的问题与对策 | 是 | 杨贵仁 | 教育部 | 副总 督学 | |
| 师德 修养 | 模范教师师德报告 | 3 | 德行兼优教师成长历程，师德行为典型经验，师德建设有益启示 | 是 | 孙丽英 | 福建省南平市 水东学校 | 中学高级教师（特级教师） | ||
| 专 业 知 识 | 教育知识 | 高中生身心发展特点 和学习规律分析 | 3 | 高中生身心发展特点，高中生体育学习基本规律，适合学生身心发展的教学要领 | 是 | 季 浏 | 华东师范大学 体育与健康学院 | 教授 | |
| | 高中田径模块的 专业知识分析 | 3 | 高中田径模块的主要内容，教学重点、难点，教学单元和课时的优秀案例 | 是 | 黄镇敏 | 深圳市南山区 前海学校 | 中学高级教师 | ||
| 高中体操模块的 专业知识分析 | 3 | 高中体操模块的主要内容，教学重点、难点，教学单元和课时的优秀案例 | 是 | 陈 春 | 福建省宁德市 第一中学 | 中学高级教师（特级教师） | |||
| 高中球类模块的 专业知识分析 | 3 | 高中球类模块的主要内容，教学重点、难点，教学单元和课时的优秀案例 | 是 | 刘 晋 | 深圳市教育 科学研究院 | 中学高级教师 | |||
| 高中民族、民间模块的 专业知识分析 | 3 | 高中民族、民间模块的主要内容，教学重点、难点，教学单元和课时的优秀案例 | 是 | 吴张宜 | 福建省龙岩市 第一中学 | 中学高级教师（特级教师） | |||
| 高中冰雪或水上等 特色项目的运动知识 | 3 | 高中冰雪或水上等特色项目的主要内容，教学重点、难点，教学单元的优秀案例 | 是 | 宋超美 | 厦门市教育 科学研究所 | 中学高级教师（特级教师） | |||
| 高中体育新课改 问题与对策 | 3 | 常见高中体育教学问题，问题分析，对各个问题观点介绍，解决问题的思路 | 是 | 陈雁飞 | 北京市教育学院 | 教授 | |||
| 学科教学知识 | 体育运动与高中生 心理健康 | 3 | 心理健康的含义，体育与心理健康的关系，体育促进心理健康的方法论 | 是 | 陈作松 | 福建师范大学 体育科学学院 | 教授 | ||
| 专 业 能 力 | 教 学 设 计 | 高中生的健康教育 与科学锻炼 | 3 | 健康新理念、高中学生行为修正、高中学生健康体适能计划 | 否 | 陈海春 | 福建师范大学 体育科学学院 | 教授 | |
| 高中田径类教材教法，案例分析与实践 | 1.5 | 高中田径类教材教法设计，案例分析与实践 | 否 | 陈文斌 | 厦门市禾山中学 | 中学高级教师 | |||
| 高中体操类教材教法，案例分析与实践 | 1.5 | 高中体操类教材教法设计，案例分析与实践 | 否 | 方熙嫦 | 福建师范大学 体育科学学院 | 教授 | |||
| 高中球类教材教法，案例分析与实践 | 1.5 | 高中球类教材教法设计，案例分析与实践 | 否 | 陈铁成 | 福建师范大学 体育科学学院 | 教授 | |||
| 高中民族、民间类教材教法，案例分析与实践 | 1.5 | 高中民族、民间类教材教法设计，案例分析与实践 | 否 | 刘祖辉 | 福建师范大学 体育科学学院 | 副教授 | |||
| 高中冰雪、水上类特色项目教材教法，案例分析与实践 | 1.5 | 高中冰雪、水上类特色项目教材教法设计，案例分析与实践 | 否 | 方千华 | 福建师范大学 体育科学学院 | 教授 | |||
| 课程资源开发 | 高中体育大课间活动开展的策略、方法与实践 | 1.5 | 体育大课间活动案例解析，开展体育大课间活动的创新思考、及实践 | 否 | 柳惠斌 | 福建省泉州市 教育科学研究所 | 中学高级教师 | ||
| 教学实施 | 高中体育教师有效组织与管理课堂的技巧 | 3 | 组织与管理的区别，有效与无效的组织与管理的特征，有效组织管理的技巧 | 是 | 程绍同 | 台湾师范大学 体育学系 | 教授 | ||
| 高中体育课堂 提问技能的指导与实践 | 3 | 课堂提问的意义、分类、技巧，好的课堂提问和不好的课堂提问的特征及其实践 | 否 | 江仁虎 | 福建省教育厅 体育卫生与艺术处 | 全国中小学体育教学指导委员会委员 中学高级教师 | |||
| 高中体育课中运动负荷的判断方法与有效控制 | 1.5 | 运动负荷的内涵、指标、判断、控制及实践 | 是 | 施小菊 | 福建师范大学 体育科学学院 | 教授 | |||
| 学员就高中体育热点问题与专家的实践互动研讨 | 1.5 | 高中体育诸热点问题交流 | 否 | 陈俊钦 | 福建师范大学 体育科学学院 | 教授 | |||
| 教学评价 | 高中生体育学习有效评价内容、方式和策略 | 3 | 有效评价与无效评价，高中生体育学习评价的策略、方法及其实践 | 是 | 汪晓赞 | 华东师范大学 体育与健康学院 | 教授 | ||
| 教学研究 | 体育科研与高中 体育教师专业成长 | 3 | 科研的重要性，骨干教师成长阶段特点，科研的途径 | 是 | 黄汉升 | 福建师范大学 体育科学学院 | 教授 | ||
| 体育统计在高中 体育教研中的运用 | 3 | 高中体育教研中常用的数据统计处理方法 | 否 | 梅雪雄 | 福建师范大学 体育科学学院 | 教授 |
注：“来源”是指课程是否来自于《“国培计划”课程标准》建议的课程内容。如选自《“国培计划”课程标准》，填“是”；如是自主设置课程，填“否”。
四、培训方式
1、专家讲座：邀请国内体育学顶级教育教学专家杨贵仁、季浏等教授为培训对象做互动式讲座。
2．问题研讨：围绕有效教学这一主题，让每位培训对象发表见解，专家及时点评。
3．案例学习：到实践基地现场观摩该校教师有效课堂教学，专家引导培训对象对课例进行深度分析。
4．任务驱动：每位学员必须设计一个能体现教学新理念的教案，并在班上交流。
5. 实战演练：请若干学员上一节观摩课，专家指导学员开展参与交互式评课，进行广泛深入的研讨。
6. 网络交流：为学员课后热点问题和作业提供网络讨论交流的平台。
7. 教育考察：让学员考察福建省知名高中办学特色和福州的体育文化。
五、考核评价
1．对学习态度的考核：安排专人对参训学员每天出勤情况、听课是否认真、是否做笔记等进行记录。
2. 对学习结果的考核：要求每位学员每天提交一份当天学习心得，评出优秀者摘录部分内容编辑成班级简报，并在住宿区专版展示。
3. 对实践能力的考核：每位学员提交一份体现新理念的教学设计。抽取部分学员到实践基地进行现场演练。
4. 学员自我评价：培训结束后每位学员需撰写一篇不少于3000字的培训自我鉴定，尤其要突出对自己过程性的评价。
5. 导师评价：每门课程布置学员完成一篇或理论或实践的作业，由导师给出终结性评价的分数。
六、跟踪指导
跟踪指导借助网络进行，福建师范大学网络远程教学平台拥有网络学习系统、网络教学系统、视频系统、电子邮件系统等。每位学员在网络平台上开设一个空间（账户），他们能在这个平台上进行自主学习、课程答疑、在线讨论、提交作业。学员培训结束后回到岗位要把个人举行的公开课、设计的优秀教学案例、撰写的教学叙事与反思日志等上传到个人空间，让导师进行跟踪指导，同时也让其他学员分享。
七、培训专家团队
（一）首席专家
陈海春（福建师范大学体育科学学院副院长、教授、硕士生导师、教育部“国培计划”首批培训专家、福建省级（中小学）教学名师导师、福建省学生体质与健康研究室主任。
（二）校外专家
1. 杨贵仁（教育部 副总督学）
2. 季 浏（华东师范大学体育与健康学院书记、教授、博士生导师）
3. 陈雁飞（北京市教育学院体育与艺术学院院长、教授、博士生导师）
4. 程绍同（台湾师范大学体育学系主任、教授、博士生导师）
5. 汪晓赞（华东师范大学体育与健康学院院长、教授、博士生导师）
6. 江仁虎（全国中小学体育教学指导委员会委员）
（三）校内专家
1. 黄汉升（福建师范大学校长、教授、博士生导师）
2. 梅雪雄（福建师范大学体育科学学院教授、硕士生导师）
3. 陈俊钦（福建师范大学体育科学学院教授、博士生导师）
4. 方千华（福建师范大学体育科学学院教授、副院长、博士生导师）
5. 陈作松（福建师范大学体育科学学院教授、副院长、博士生导师）
6. 陈铁成（福建师范大学体育科学学院教授、硕士生导师）
7. 方熙嫦（福建师范大学体育科学学院教授、硕士生导师）
8. 施小菊（福建师范大学体育科学学院教授、硕士生导师）
9. 刘祖辉（福建师范大学体育科学学院副教授、硕士生导师）
（四）体育一线专家
1. 孙丽英（福建省南平市水东学校校长、特级教师）
2. 吴张宜（福建省龙岩市第一中学特级教师）
3. 刘 晋（深圳市教育科学研究院特级教师）
4. 黄镇敏（深圳市南山区前海学校中学高级教师）
5. 陈 春（福建省宁德市第一中学特级教师）
6. 柳惠斌（福建省泉州市教育科学研究所高级教师）
7. 宋超美（厦门市教育科学研究所特级教师）
8. 陈文斌（厦门市禾山中学高级教师）
八、实践基地
福建师范大学附属中学、福州一中、厦门一中等10处体育教育专业教育实习基地同时也是福建师范大学实践基地，其共同的特点为：福建省一级达标校，在创建生态化育人环境，建设智慧型教师队伍，培养具有创新精神与实践能力的学生方面做出了突出的成绩，学校管理工作,树立“以人为本”、“以发展为本”思想，实行“依法治校”的科学精神与“以德治校”的人文精神相结合的目标管理思路。学校运动场地设施齐全，体育中学高级以上职称教师多人，学校办学水平高，能够切实满足不同层次参训学员观摩与实践的需求。
九、资源情况
1、拟开发的资源：
（1）拟开发省外专家资源：拟邀请“国培计划”专家资源库、全国知名“体育与健康”课程组专家担任部分课程主讲教师。如，教育部杨贵仁副总督学、华东师大季浏院长、北京教育学院陈艳飞院长等。
（2）拟开发培训资源：围绕高中“体育教师专业素养提升”开发的系列课例光盘和学习资料。
2、拟使用的资源：
（1）课程资源：新时期学校体育发展形势教育.德行兼优的体育教师成长之路.健康教育与科学锻炼.高中田径、体操、球类、民族民间、水上等模块的专业知识分析与教材教法分析. 高中体育大课间活动开展的策略与方法.高中体育教师有效组织与管理课堂的技巧.高中生体育学习有效评价内容、方式和策略. 体育科研与高中体育教师专业成长. 体育统计在高中体育教研中的运用等等。
（2）网络资源：依托网络教育学院，已经建立了福建省中学体育学科教学带头人网络互动平台。
（3）案例资源：拥有“国培计划”——2010年全国中学体育骨干教师培训视频、福建省首届高中体育与健康展示课视频和教学设计文本，及全国共四届中小学体育展示课视频。
（4）实践基地资源：拥有福建师范大学附属中学、福州一中、厦门一中等10处体育教育专业教育实习基地。
3、拟提交“国培计划”资源库评审的资源：
一门生成性课程：《高中体育大课间活动开展的策略、方法》
十、后勤保障
1、组织管理：“校领导+项目办+专家组”的管理模式能确保培训的规划、协调、指导、监督、考核、评估、标准和规范制定、协调后勤保障等工作落到实处。
2、教学条件：学校拥有容纳300人以上学术报告厅6个，多媒体教室100多间，教学科研用计算机7000多台，图书馆现藏书300余万册。
3、住宿条件：福建师范大学校内有容纳120人的四星级酒店一座，容纳200人的教师培训招待所一座（准三星），能为培训学员提供良好的食宿条件。
4、医疗条件：福建师范大学医院具有一级甲等医院资格。是福建省离休、512干部定点医疗单位。现有临床科室15个、医技科室5个，床位100张。
十一、培训特色与创新
1、培训主题针对性：选题紧扣当前体育课堂教学质量提升的的焦点“体育教师专业素养提升”。
2、课程内容实践性：授课专家将专题理论与具体的教学实践、案例、情景结合，将个案或情景穿插其中。安排学员到实践基地进行教学观摩，为学员将自身知识、能力的积累即时运用于教学分析和研讨提供机会。
3、培训方式参与性：专家讲座强调互动，中途提倡学员发言、提问，或者集中留出一段时间供学员质疑提问。
4、考核评估全程性：对学员每天出勤、听课、笔记、作业、学习收获、参与讨论、反思总结等进行全面评价，注意过程性和终结性评定的结合。
5、后勤保障有效性：举全校之力，能切实做好组织、管理、教学、住宿、医疗等方面的保障工作。
十二、组织管理
（一）主管领导
福建师范大学 李敏副校长
福建师范大学教师教育学院 余文森院长
福建师范大学教务处 林深处长
福建师范大学体育科学学院 张涵劲院长
福建师范大学体育科学学院 钟伟兰书记
（二）项目负责人
福建师范大学体育科学学院 陈海春副院长
（三）管理团队
| 姓名 | 职务 | 专业 | 学历 | 负责事务 |
| 张涵劲 | 院长 | 体育教育训练学 | 本科 | 管理总负责人，总管团队相关所有事宜 |
| 钟伟兰 | 书记 | 中文 | 研究生 | 学员思想政治工作 |
| 陈海春 | 副院长 | 运动人体科学 | 研究生 | 教学培训管理 |
| 陈作松 | 副院长 | 运动人体科学 | 研究生 | 后勤保障 |
| 杨少雄 | 系主任 | 体育教育训练学 | 研究生 | 教学班主任：点名、收作业、培训效果监控、编辑简报等教学管理。 |
| 郑祥荣 | 系主任 | 体育教育训练学 | 研究生 | |
| 黄智锋 | 办公室 主任 | 体育教育训练学 | 研究生 | 生活班主任：场地、食宿、接待、用车、安全等后勤工作 |
| 王 猛 | 秘书 | 运动人体科学 | 本科 | 专家团队联络、学员管理、生成性资源制作等工作。图书借阅、食宿、卫生、医疗等后勤工作。 |
| 许金富 | 秘书 | 运动人体科学 | 本科 |
十三、培训时间
（一）培训时间和人数安排
第一期：2012.10.08-2012.10.18 100人（分为1班和2班）
第二期：2012.10.20-2012.10.30 50人 （分为3班）
（二）报到时间
第一期：2012年10月08日
第二期：2012年10月20日
（三）报到地点：福建师范大学（旗山校区）旗山接待中心
（四）培训日程：具体培训日程，待学员报到时分发。
福建师范大学